河南日报客户端记者 樊雪婧 实习生 张婉晴

　　3月28日，“融合•生长：小学语文深度阅读23年实践探索”成果研讨会在济源举办。南京大学顾本柏教授、河南大学索涛教授、湖南师范大学陈杰教授应邀到场指导。成果组成员及相关教研员、教师参加研讨会。

　　研讨会由成果组核心成员、济源市教育教学研究中心小学语文教研员王海燕主持。会议伊始，成果主持人、河南省基础教育课程与教学发展中心小学语文教研员胡爱华向与会者详细介绍了成果的研究背景、目标和主要内容，并通过翔实的数据和具体的分析阐述了该成果取得的创新成效和关键突破。

　　在研讨环节，专家们各抒己见，就“融合•生长：小学语文深度阅读23年实践探索”的理论创新、实践探索等方面展开了热烈讨论。顾本柏表示，该成果在理论上有创新，能够将小学语文阅读教学“工具价值”与“育人价值”融合发展，突破传统的小学语文阅读教学割裂的困境，实现学生语文核心素养的整合性培育，构建“学生素养生长（语言-思维-品格）、教师专业生长（研究-实践-反思）、课程生态生长（教材-资源-评价）”协同发展机制，要在实践中进一步验证。索涛和陈杰建议，该成果梳理出基于“融合·生长”的深度阅读教学目标设置路径，探索了单篇阅读教与学的模式、单元整体教学模式、多文本阅读教学模式和跨学科学习阅读教学模式，在一定区域内提高了学生语文素养，为教师提供了备课参考和教学资源，要加强与其他地域教学教研力量的合作，持续推进成果的创新、完善与推广。

　　研讨会还设置了互动交流环节，参会人员与专家、成果组成员进行了深入沟通和交流。