河南日报客户端记者 王永乐 通讯员 陈锐 杨俊丽

　　2 月 23 日，“弘扬教育家精神与卓越教师一体化培养强师行动启动仪式暨首次论坛”在河南师范大学举办，来自河南师范大学及全省教育领域的500多位代表齐聚一堂，围绕“师范大学参与下的教师校本教研模式研究”进行深入研讨交流。

　　师范大学研究者如何帮助一线中小学教师对一节课进行临床式案例诊断，从而提升课堂教学质量，促进教师专业发展？河南省中小学课堂教学研究中心主任、课堂教学切片项目负责人、河南师范大学教育学部魏宏聚教授详细解读了教学切片项目规划及新学期的工作要点。他介绍，教学切片诊断作为一种有效的定性教学分析方法，以教学设计为切入点，借助录像对教学活动进行分解剖析，已在省内外广泛应用并取得显著成效。魏宏聚教授强调，大学研究者应充分发挥理论引领作用，为课堂教学切片诊断校本教研提供专业支撑。

　　灵宝市基础教研室主任许宏博作为合作单位代表，分享了师范大学参与下课堂教学切片诊断校本教研模式的实践成果与宝贵经验。他表示：课堂教学切片诊断是自带主题的校本教研方式，很好地解决了学用转化的问题，让教研更具针对性和实效性。

　　深度学习如何赋能课堂教学新样态，从而促进课堂教学变革与卓越教师专业成长？河南师范大学教育学部副部长、深度学习项目负责人卜彩丽教授以“为深度学习而教：内涵、策略与行动路径” 为题，深入剖析了深度学习的内涵、教学策略与实现路径。她强调，深度学习的实现需要内外因素协同发力，包括激发学生学习动机、关注已有知识经验、培养元认知能力以及营造良好课堂氛围。

　　随后，郑州市第二外国语学校高级教师周清湍、延津县玉成实验中学高级教师李玲作为合作校代表，分别分享了面向深度学习的项目式教学改革实践及初中语文深度学习教学设计与应用成果。

　　河南师范大学2024级学科英语教育硕士李稳获益匪浅，本次讲座使我深入认识到切片式教学对提升教学质量和教师专业发展的重要性，一方面它提供了系统的教学分析视角，能精准剖析教学活动，有助于提取有效教学经验，改进教学方法。另一方面，教师可通过运用切片诊断方法，选取典型教学片段进行分析，归纳优点与不足，将提炼出的原理应用于教学设计与实践，提升教学效果。

　　河南师范大学副校长宋晔表示，希望教育学部、平原书院与基础教育集团等相关具体实施单位以此次活动为新起点，深化与中小学合作，通过课堂教学切片诊断、深度学习理论与实践融合等举措，开创课堂教学新样态，助力教育强国建设。