郑州财经学院马克思主义学院秉承“政治建院、教学立院、队伍强院，特色名院”的发展思路抓内涵建设。办好思政课关键在教师，为打通青年思政课教师快速成长路径，学校多措并举、精耕细作助推教师坚定理想信念，提升教育教学能力。

　　以“三严把”“三提升”为举措，坚定政治信仰

　　思政课教师队伍是建设思政课的主力军，为使教师讲课有底气，必须信仰坚定。以党建为引领，以“三严把”（即以严把理论武装 “政治关”，严把师德师风 “总开关”，严把立德树人 “使命关”）为目标，以提升政治定力、素质水平、教学能力为举措，把好意识形态主阵地。通过学文件、研理论、悟思想和“两堂工程”，增强教师的政治定力；以“六要”为标准，通过突出“课堂育德、典型树德、规则立德”积极引导教师“以德立身、以德立研、以德施教”。

　　以磨课、集体备课为抓手，提升教育教学能力

　　磨课以“人人过关，个个出彩”为目标，每周二下午学院安排集中磨课。为确保磨课效果，学院周密安排，教研室精心组织，认真备课，加强教学设计，不断提高课堂教学质量。磨课分阶段进行：第一阶段以教研室为单位，先抽调骨干教师集体研课，统一架构教学设计，打造一节示范课的课件和讲稿。第二阶段分类磨合分层磨，分类磨是分职称磨，多人磨多课和多人磨一课；分层磨是教研室磨，形成面对面交流、实打实帮扶的互动、互学、互帮、互助氛围。第三阶段教研室推荐磨课优秀教师为示范课老师，在学院集中磨课中，示范磨课。第四阶段学院组织磨课活动，随机抽取教师进行验收，并树立学院标杆课堂。

　　集体备课研读研学实行分组和集中相结合。分组备课由教授带领、教授负责、教授指导。集中备课进行集体评议、集体研讨、集中展示，教研室成员互相听、相互评，外聘教授传经验、献技能、展学识，学院思政课教师在“实践—理论—实践—再理论—再实践”的循环中，不断提升教学能力。

　　以“4331”助教导师制为模式，实现一对一帮扶

　　为使青年教师尽快站稳讲台，学院制定了《马克思主义学院青年教师培养方案》《马克思主义学院导师制实施细则》和《马克思主义学院导师选拔办法》等相关规定，建立以“老”带“新”，以“中”带“青”，以“师’带‘徒”的“4331”教师培养模式。教研室要为每位新进教师配备一名指导老师，实行“一对一”帮扶，“4331”教师培养模式具体为“四课”“三传递”“三要求”“一检查”。

　　“四课”即“优秀教师说课”“骨干教师示范课”“新教师开讲第一课”和“培训效果验收课”。

　　“三传递”：一是指导教师要把为人师表、教书育人、严谨治学、刻苦钻研、勇于探索的作风传给新进教师。二是指导教师要把学校在教学上、科研上及管理上的规章制度以及自己的经验教训、掌握的教学技能技巧传给新进教师。三是把自己使用过的有价值的教学材料传给新进教师。

　　“三要求”即新进教师应主动把课前准备的教案、多媒体课件等给指导教师审阅；新进教师讲课之前要把讲的内容和指导教师进行交流和沟通，并讲给指导教师听；新老教师双方互相听课每学期不少于8节，同时及时进行评课反思，并做好听课评课记录。

　　“一检查”即定期组织检查青年教师教案、教学设计、作业批阅、教学反思等。

　　“4331”教师培养模式，做到了培养培训有方案，实施过程有计划，辅导规范有记录，导师助教有总结，学院培训有材料。学院为记录年轻教师不平凡的从教经历，书写他们的历练和成长，为每位教师建立了成长档案。

　　以“三主三转变”“三点三贴近”为切入点，推进课堂教学改革

　　为使思政课堂活起来，按照“八个相统一”开展教学改革，为使教学内容讲深讲透讲活，持续推进“三主三转变”“三点三贴近”。学院先行先试，大胆尝试，示范引领，教师用心教，学生用心悟，实现在教学中沟通心灵、启智润心、激扬斗志的目标。

　　“三主三转变”的“三主”指的是坚持教师为主导，学生为主体，互动为主线；“三转变”即教师由讲授者转变为引导者，学生由教学对象转变为教学主体，教学中心由教转变为学，促使思想政治理论课教学变得有虚有实、有棱有角、有情有义，调动学生的学习积极性，增强学生的获得感，实现“入脑、入心、见行动”。

　　“三点三贴近”指通过集体备课，把握“三点”即教材重点、社会热点和学生的思想难点，在“重点、难点、热点”的交汇点上提出教学问题，以问题为中心安排教学内容和设计教学过程，从而能贴近实际、贴近时代、贴近职业的基础上更切实有效地满足大学生成长成才的需求。 （李树华 杨建伟）