河南日报客户端记者 史晓琪 通讯员 杨哲

　　“使用止血带时要注意绑扎的力度，既不能过紧，也不能太松，过紧容易导致局部组织坏死，过松起不到良好的止血效果，容易引起出血加剧。”许昌学院医学院教师王晓冰手拿橡皮管，给大家演示止血带的使用方法和注意事项。

　　而课堂上的48名同学并非医学专业，他们来自全校其它各个不同的专业。王晓冰的这门《急救应用技术》是许昌学院本学期新开设的通识实践类课程之一。

　　实践+实用

　　学生：这些课程真有用

　　近年来，许昌学院坚持“五育并举”，持续推进通识课程改革，鼓励各学院开设公共艺术、劳动教育、体育、创新创业教育等深度融合的实践课程，围绕应用型人才培养目标构建通识核心课程体系。本学期新开设的《急救应用技术》《书法创作》等多门美育、劳育类课程，以其趣味性和实用性受到了学生的欢迎。

　　在《剪纸艺术与欣赏》课上，学生通过学习剪纸、刻纸、撕纸的不同手法，了解剪纸历史，感受剪纸文化艺术的魅力。在《茶艺赏析》课上，老师手把手教学生如何闻香、看色、品茗，了解茶文化，并参加茶艺文创设计、微视频创作。《聆音拾乐-走进音乐的世界》课程则将音乐的“赏”“学”“用”“创”结合，带领学生在具体音乐生活场景中赏析、编创音乐，从而加强对非专业学生对音乐的感知、体验和自主创作能力的培养。

　　“学生对这类课程非常关注，有些课程选课系统开通不到半小时就被报满。”教务处相关负责人介绍。

　　这些课程在学分设置和开课时间上更加灵活，上课时间由原来的固定时间调整为不限，最大限度地满足了学生需要。

　　实用的课程内容，灵活的课程修学方式，加上创新的学分认可机制，自然也收获了同学们的纷纷好评。数理学院2021级学生符静涵表示：“《急救应用技术》这门课太赞了，让我学到了心肺复苏术、海姆立克急救法、创伤现场急救等很多技能，遇到紧急危险时可以自助，也可以帮助别人。”

　　实题+实作

　　教师：让学生真正融入社会大课堂

　　“钧瓷作为一项地域特点鲜明的传统技艺，应如何推进传承与创新？”4月16日，《项目式写作》课程组师生来到禹州市神垕镇，走访陶瓷工艺美术大师、手工艺人，了解非物质文化遗产钧瓷的发展现状。

　　近年来，教育部提出了“培养学生认识社会、研究社会、理解社会、服务社会的意识和能力，建设社会实践一流课程”的要求，作为学校第一批开设的实践类通识课程，《项目式写作》逐步探索出了“课堂精讲+校内实战+社会实践”三位一体的社会实践课程模式。

　　自2018年开课至今，《项目式写作》设置了“许院听课录”“乡愁里的许昌”“听越调乡音讲黄河故事”“恰百年风华寻红色许昌”“许院故事”等写作项目，通过挖掘中原鲜活的文化特质和深厚内涵，丰富宏观层面文化自信命题的探讨，提升学生写作、思辨、创新以及人文底蕴、沟通表达、解决问题等综合能力。最近，该课程被评为第二批国家级一流本科课程。

　　“我们希望大学生融入社会大课堂，通过完成具有挑战性的写作项目，提升综合能力”，课程组负责人钟伟平说。

　　2022年暑假，课程组还组织学生成立社会实践队开展“我们这十年”主题实践活动，引导学生以中国大地为课堂、以家乡现实变化为教材，在实践中求真知、长才干。

　　线上+线下

　　学校：构建体系实现融通教育

　　近年来，许昌学院相继出台了《许昌学院关于加强和改进美育工作实施方案》《许昌学院通识教育课程管理办法》，修订了《许昌学院通识教育改革方案》，围绕应用型人才培养目标，持续构建通识核心课程体系，将学科知识教育转变为融通教育，在设计时充分考虑“五育”相容共生、通识教育与专业教育相结合、理论教学与实践教学相融合，全面提升学生的综合素质。

　　学校精心打造《中国传统法律文化》《英语公共演讲》《汉语揭秘》《钧瓷设计》等14门线上精品通识选修课程，这些课程在中国大学慕课、超星等教学平台上线运行，每年数万人次选课，受到广泛好评。学校每年还从校外引入尔雅通识课程750余门。每学期，教务处根据线下通识课开设情况，列出推荐课单，供学生选课。

　　“下一步，学校将基于应用型人才通识素养的培养，构建系列课程，结合中草药栽培与开发、农耕文化与传承、园林植物配置与造景、绘本插画创作等内容，开设更多富有校本特色的通识实践课程。”许昌学院课程中心主任、教务处副处长闫慧说。